启智·学习能力专科

为什么现在

• •政策｜学习困难门诊在各地快速开设，儿童心理行为发育服务要求提升。
• •需求｜注意缺陷、读写困难、学习焦虑普遍存在，干预窗口易延误。
• •能力｜客观脑功能评估与数字化训练工具成熟，服务可标准化。

核心痛点

• •人群｜学习困难多被归因于态度与懒惰，延误干预窗口。
• •科室｜评估靠主观量表，缺客观量化工具，训练手段单一、依从性差。
• •机构｜门诊有需求无标准，缺评估—训练—复评闭环，难以形成复诊。

临床三断点＋体系化解法

临床闭环路径｜从数据接入到质控直报

核心技术如何落地

功能价值

• •临床价值：客观量化评估、个体化训练、非药物干预。
• •运营价值：形成学习困难门诊与疗程化训练服务。
• •管理价值：训练数据留痕，便于复评与疗效跟踪。

证据与数据资产

• •采集｜专注力评估与多维测评数据
• •登记｜儿童学习困难诊疗 SZ2025120002213.9；与安寐同源共用；专注力评估训练系统及相关软著
• •决策｜《学习困难门诊规范化建设专家共识（2025）》、ADHD儿科专家共识
• •延伸｜与安寐、助长三向共用儿童心理行为数据

合作入口

• •儿童医院、妇幼保健院儿保科/发育行为科共建学习困难门诊，综合医院儿科、精神心理科共建。
• •与安寐·睡眠心理专科联动，与助长·儿童成长专科共用筛查入口；按四档分期配置。

替代方案对照

培训机构无医学评估、单项量表无客观依据，康宇交付「平台＋设备＋路径＋运营」。

合规边界

AI辅助生成方案，执业医师审核签发；不替代疾病的临床诊断与药物治疗，方案由专业人员指导执行。